Sic et Non è una delle opere più significative del pensiero medievale, non tanto per il suo contenuto teologico, quanto per il metodo rivoluzionario che introduce nel modo di affrontare le questioni della fede. Scritta da Pietro Abelardo nei primi decenni del XII secolo, l’opera non presenta risposte definitive, ma mette in scena una tensione costante tra affermazioni contrastanti di autorità cristiane, invitando il lettore a interrogarsi, analizzare, pensare.
Abelardo scrive in un momento di grande fermento culturale. Le scuole urbane – come quella di Parigi, dove Abelardo stesso insegnava – stavano prendendo il posto dei monasteri come centri principali della produzione intellettuale. La riscoperta della logica aristotelica e l’importanza crescente del metodo dialettico iniziano a influenzare la teologia. In questo contesto, Sic et Non rappresenta un punto di svolta: non è un trattato dogmatico, ma un laboratorio critico, in cui si esercita la ragione nel tentativo di comprendere le verità della fede.
L’opera si apre con una breve introduzione metodologica in cui Abelardo espone le regole per l’uso corretto della ragione nel confronto con le autorità religiose. Sottolinea che le contraddizioni apparenti nei testi sacri o nei Padri della Chiesa non devono generare scandalo, ma stimolare l’indagine razionale. Dopo questa premessa, segue l’elenco di 158 questioni su temi fondamentali della teologia cristiana (come la Trinità, l’incarnazione, la grazia, il peccato, il libero arbitrio), ciascuna accompagnata da una serie di citazioni contrastanti tratte dalla Bibbia o dagli scritti dei Padri.
L’aspetto più innovativo di Sic et Non non sta nei contenuti delle questioni, ma nell’atteggiamento epistemologico che propone. Abelardo non cerca di armonizzare artificialmente le autorità in conflitto; al contrario, evidenzia le contraddizioni. Non impone una soluzione, ma chiede al lettore di esercitare il proprio giudizio critico. Questo approccio, in cui la ragione umana viene valorizzata come strumento legittimo per comprendere la fede, è una rottura radicale con l’atteggiamento tradizionale di sottomissione passiva all’autorità. Il metodo dialettico che Abelardo impiega sarà poi sistematizzato e reso centrale nella scolastica del XIII secolo. È il precursore diretto della quaestio disputata, che diventerà il cuore della didattica nelle università medievali. In questo senso, Sic et Non può essere visto come il primo esempio maturo del pensiero scolastico.
Abelardo non è un razionalista nel senso moderno del termine. Non nega l’autorità della fede, ma rifiuta che essa venga accettata senza un esame critico. La ragione non sostituisce la fede, ma la accompagna, la purifica, la rende più consapevole. Per Abelardo, credere non significa obbedire ciecamente, ma comprendere ciò che si crede. Questa posizione, però, lo porterà spesso in conflitto con le autorità ecclesiastiche. Accusato di eccessiva fiducia nella ragione e sospettato di eresia, Abelardo verrà più volte condannato. Tuttavia, la sua eredità intellettuale sarà decisiva per la nascita della filosofia scolastica e per la trasformazione dell’insegnamento teologico.
Sic et Non è un’opera che non fornisce risposte, ma insegna a porre domande. In un’epoca spesso dipinta come oscurantista, Abelardo introduce il dubbio come strumento metodologico, la logica come alleata della fede e il conflitto tra opinioni come occasione di crescita intellettuale. La sua opera costituisce una svolta nella storia del pensiero occidentale: da una fede ricevuta a una fede pensata. È questo, forse, il messaggio più attuale di Abelardo: il pensiero critico non è un pericolo per la fede, ma una delle sue forme più mature.
